La sala de 3 años pasará a formar parte de la educación obligatoria en la Ciudad de Buenos Aires a partir de 2027. La Legislatura porteña aprobó por unanimidad la ley que establece esta medida y obliga al Gobierno porteño a garantizar progresivamente una vacante educativa para todos los niños y niñas de esa edad.
La nueva legislación incorpora el tercer año del Nivel Inicial a la enseñanza obligatoria y establece un período de dos años para adecuar la oferta educativa. Durante ese proceso deberán ampliarse los espacios disponibles, incorporarse los recursos humanos necesarios y adecuarse las instituciones que actualmente reciben a niños de 3 años bajo distintas modalidades.
Uno de los puntos contemplados por la ley es la incorporación progresiva al sistema educativo oficial de los niños que actualmente concurren a Centros de Primera Infancia (CPI), Centros de Desarrollo Infantil (CeDI) y jardines incluidos en el Registro de Instituciones Educativas Asistenciales. La transición deberá generar las condiciones necesarias para preservar la extensión horaria que ya tienen esos espacios.
La normativa también establece que la Ciudad deberá avanzar en una mayor disponibilidad de doble jornada para sala de 3. Al mismo tiempo, se contempla una modalidad flexible para que las familias puedan optar por jornada simple o doble de acuerdo con sus necesidades.
Para el ciclo lectivo 2027 habrá además un criterio específico para la asignación de vacantes. Los niños y niñas que se encuentren matriculados en sala de 2 tendrán prioridad para acceder a una vacante de sala de 3, según lo que establezca el reglamento de Inscripción en Línea.
La implementación estará a cargo del Ministerio de Educación, que deberá planificar la ampliación y adecuación de la infraestructura escolar y garantizar los recursos presupuestarios destinados a edificios, personal docente y no docente y materiales didácticos.
La ley también dispone el fortalecimiento de la formación inicial y continua de los docentes del nivel y la actualización de los lineamientos curriculares correspondientes a la sala de 3 años. Entre los contenidos prioritarios aparecen la alfabetización temprana y el juego como herramienta pedagógica.
El objetivo de incorporar este tramo a la escolaridad obligatoria está vinculado con la importancia de la educación durante los primeros años. La norma plantea que el acceso temprano puede contribuir a reducir desigualdades de origen y favorecer el desarrollo integral, incluyendo el lenguaje, las formas de expresión y comunicación, la convivencia y los aprendizajes.
El Gobierno porteño destacó la sanción de la ley y señaló que la medida permitirá ampliar las oportunidades educativas desde una etapa considerada clave para el desarrollo infantil. El jefe de Gobierno, Jorge Macri, sostuvo que durante los primeros años se forman capacidades vinculadas con el lenguaje, la curiosidad, el juego, la expresión y el aprendizaje. La ministra de Educación, Mercedes Miguel, definió la obligatoriedad de la sala de 3 como una prioridad para garantizar oportunidades de desarrollo integral.
La discusión legislativa también incluyó una propuesta alternativa, impulsada por la legisladora Vanina Biasi junto con Amanda Martín, que planteaba una transformación más amplia del sistema de educación y cuidado de la primera infancia.
Ese proyecto proponía no solo establecer la obligatoriedad desde los 3 años, sino también universalizar una oferta pública y estatal gratuita desde los 45 días de vida. Además, contemplaba el traspaso de los CPI, CeDI e instituciones educativas asistenciales al Ministerio de Educación y la incorporación de sus trabajadores a la Planta Orgánica Funcional del sistema educativo estatal.
La iniciativa también proponía parejas pedagógicas, grupos más reducidos y jornadas educativas adaptadas a las necesidades familiares. Establecía grupos de hasta 15 niños para las salas de 2 y 3 años y de hasta 20 para las salas de 4 y 5.
Otro de los puntos planteados estaba relacionado con los trabajadores de las modalidades alternativas, mediante el reconocimiento de su antigüedad y mecanismos de formación docente para quienes desarrollan tareas educativas sin contar actualmente con titulación.
Entre los fundamentos de la ley aprobada, el Gobierno porteño señala además el cambio demográfico de los últimos años como una oportunidad para ampliar la cobertura del nivel inicial. Según el texto, la tasa de natalidad se redujo un 50% en 2024 respecto de 2014, una tendencia que permitiría planificar la expansión de la oferta y optimizar la infraestructura existente.
La obligatoriedad de la sala de 3 años supone así una nueva ampliación del sistema educativo porteño. El desafío para los próximos dos años será transformar la decisión legislativa en una oferta efectiva de vacantes, con infraestructura, docentes, materiales y modalidades horarias suficientes para atender la nueva demanda.
J.C.
Foto: GCBA
